บันทึกอนุทินครั้งที่
4
วันศุกร์ที่
8 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562
เวลา
8:30 – 11:30 น.
👦 อาจารย์ผู้สอน
ว่าที่ ร.ต.กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด 👦
วันนี้มีการนำเสนองานเกี่ยวกับทฤษฎีกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัยในด้านต่างๆ ซึ่งกลุ่มของฉันได้รับมอบหมายในหัวข้อของพัฒนาการด้านร่างกาย
พัฒนาการด้านร่างกาย
👳 อาร์โนลด์ กีเซลล์
( Arnold Gesell)
นักจิตวิทยาชาวอเมริกันแบ่งพฤติกรรมทางด้านร่างกายของเด็กเป็น
4 ด้าน คือ
1.1 พฤติกรรมด้านการเคลื่อนไหว
1.2 พฤติกรรมด้านการปรับตัว
1.3 พฤติกรรมด้านการสื่อสาร
1.4 พฤติกรรมด้านสังคมและส่วนตัว
ทฤษฎีพัฒนาการทางบุคลิกภาพของซิกมันต์
ฟรอยด์ (Sigmund Freud)
1.ขั้นปาก (Oral)
อายุ 0-1 ปี
ในขั้นนี้จะมีความสนใจบริเวณปาก
ปากนำความสุขเมื่อได้ถูกอาหารสนองความต้องการความหิว
2. ขั้นทวารหนัก (Anus)
อายุ 1-3 ปี
ซึ่งเป็นระยะขับถ่าย
เด็กจะเรียนรู้การขับถ่าย
3.
ขั้นอวัยวะเพศ (Phallic) อายุ 3-6 ปี
ซึ่งเป็นระยะเกี่ยวข้องกับอวัยวะสืบพันธุ์
สนใจ อยากรู้อยากเห็น สภาพร่างกายแตกต่างไปตามเพศ เรียนรู้บทบาททางเพศของตน
4. ขั้นก่อนวัยรุ่น
(Latency) อายุ 6-11 ปี
เป็นระยะสนใจสังคมเพื่อนฝูง
เด็กจะพยายามปรับตัวให้มีความสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลอื่น ๆ
5. ขั้นวัยรุ่น
(genital) อยู่ในช่วงตั้งแต่วัยรุ่นถึงวัยผู้ใหญ่
เป็นระยะที่มีความสนใจในเพศตรงข้ามมากขึ้น
และเป็นจุดเริ่มต้นความรักระหว่างเพศ
พัฒนาการด้านอารมณ์
ทฤษฎีความผูกพันหรือ ทฤษฎีความผูกพันทางอารมณ์ของจอห์น
โบลว์บี
เด็กจะมีรูปแบบความผูกพันที่ต่าง ๆ
กันขึ้นอยู่กับประสบการณ์เบื้องต้นที่ได้จากคนดูแลรูปแบบความผูกพันในชีวิตต้น ๆ
นี้ก็จะมีอิทธิพล แม้จะไม่ใช่ตัวกำหนด ความคาดหวังของบุคคลในความสัมพันธ์ต่อ ๆ มา มีหมวดหมู่ความผูกพัน 4 อย่างที่ได้ระบุในเด็ก คือ
แบบมั่นใจ (secure attachment)
แบบวิตกกังวล-คละ (anxious-ambivalent
attachment)
แบบวิตกกังวล-หลีกเลี่ยง (anxious-avoidant
attachment)
แบบไม่มีระเบียบ (disorganized
attachment)
พัฒนาการด้านสังค
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรมของลอเรนซ์ โคลเบอร์ก
พัฒนาการทางจริยธรรมขอโคลเบอร์กออกเป็น 3 ระดับ
6 ขั้น
ระดับที่1
ระดับก่อนมีจริยธรรมหรือระดับกฎเกณฑ์สังคม
ระดับนี้เด็กจะรับกฎเกณฑ์และข้อกำหนดของพฤติกรรมที่ “ดี” “ไม่ดี”
จากผู้มีอำนาจเหนือตน
ขั้นที่1 การถูกลงโทษและการเชื่อฟัง 2-10ปี
เด็กจะยอมทำตามคำสั่งผู้มีอำนาจเหนือตนโดยไม่มีเงื่อนไขเพื่อไม่ให้ตนถูกลงโทษ
ขั้นที่2
กฎเกณฑ์เป็นเครื่องมือเพื่อประโยชน์ของตนอายุ 7-10ปี
บุคคลจะเลือกทำตามความพอใจตนของตนเอง
โดยให้ความสำคัญของการได้รับรางวัลตอบแทน
ระดับที่2 ระดับจริยธรรมตามกฎเกณฑ์สังคมอายุ
โดยบุคคลจะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของสังคมที่ตนเองอยู่
ตามความคาดหวังของครอบครัวและสังคม
โดยไม่คำนึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นขณะนั้นหรือภายหลังก็ตาม จะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของสังคมโดยคำนึงถึงจิตใจของผู้อื่น
ขั้นที่3 ความคาดหวังและการยอมรับในสังคม 10-15ปี
บุคคลจะใช้หลักทำตามที่ผู้อื่นเห็นชอบ
ใช้เหตุผลเลือกทำในสิ่งที่กลุ่มยอมรับโดยเฉพาะเพื่อน
เพื่อเป็นที่ชื่นชอบและยอมรับของเพื่อน
ขั้นที่4 กฎและระเบียบ อายุ13-16ปี
ขั้นนี้แสดงพฤติกรรมเพื่อทำตามหน้าที่ของสังคม
โดยบุคคลรู้ถึงบทบาทและหน้าที่ของเขาในฐานะเป็นหน่วยหนึ่งของสังคมนั้น
จึงมีหน้าที่ทำตามกฎเกณฑ์ต่าง ๆ ที่สังคมกำหนดให้ หรือคาดหมายไว้
ระดับที่3
ระดับเหนือกฎเกณฑ์สังคม
พัฒนาการทางจริยธรรมระดับนี้ เป็นหลักจริยธรรมของผู้มีอายุ ๒๐ ปี ขึ้นไป
ผู้ทำหรือผู้แสดงพฤติกรรมได้พยายามที่จะตีความหมายของหลักการและมาตรฐานทางจริยธรรมด้วยวิจารณญาณ
ก่อนที่จะยึดถือเป็นหลักของความประพฤติที่
จะปฏิบัติตาม
ขั้นที่5 สัญญาสังคมอายุ 20ปี
ขึ้นไป
บุคคลจะมีเหตุผลในการเลือกกระทำโดยคำนึงถึงประโยชน์ของคนหมู่มาก
ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น สามารถควบคุมตนเองได้ เคารพการตัดสินใจที่จะกระทำด้วยตนเอง
ขั้นที่6 หลักการคุณธรรมสากลอายุ
20ปี ขึ้นไป
ขั้นนี้แสดงพฤติกรรมเพื่อทำตามหลักการคุณธรรมสากล
โดยคำนึงความถูกต้องยุติธรรมยอมรับในคุณค่าของความเป็นมนุษย์
ละอายและเกรงกลัวต่อบาป พบในวัยผู้ใหญ่ที่มีความเจริญทางสติปัญญา
พัฒนาการด้านสติปัญญา
ทฤษฎีพัฒนาการด้านการรู้คิดของเพียเจท์
1.ขั้นประสาทรับรู้การเคลื่อนไหว
(แรกเกิด - 2 ปี)
2.ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด
(2 – 7 ปี)
3.ขั้นปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม
(7 – 11 ปี)
4.ขั้นปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม
(11 – 15 ปี)
💨 การประเมินผล
👉 ประเมินอาจารย์
วันนี้อาจารย์คอยให้คำแนะนำ
และอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มได้นำเสนอ ได้เข้าใจเป็นอย่างดี
👉 ประเมินตนเอง
วันนี้ฉันรู้สึกมีความสุขกับการได้นำเสนองาน
รู้สึกว่าตัวเองนำเสนองานได้ดีมาก
👉 ประเมินเพื่อน
วันนี้เพื่อนๆทุกคนนำเสนองานกลุ่มของตัวเองได้ดีมาก
และให้ความร่วมมือกับเพื่อนๆกลุ่มที่ออกไปนำเสนอได้ดี
